RESULTADOS EXAMEN 29 NOVIEMBRE

En esta entrada recojo los resultados del examen sobre el tema 2, 14 y 15 que realizamos el 29 de noviembre. Pinchad aquí. Ánimo.

PODCASTS CONDE LUCANOR y GUÍA DE LECTURA

De cara al EXAMEN DE LECTURA sobre El Conde Lucanor del lunes 4 de diciembre, os recojo aquí:

Los podcasts sobre El conde Lucanor. Parte 1 y Parte 2, que os servirán para preparar la prueba.

La guía de lectura que os entregué en clase y manejáis de cara al examen.
-Instrucciones uso guía e introducción.
-Guía de lectura.

CONTENIDOS EXAMEN 29 NOVIEMBRE

Contenidos que debéis trabajar para el examen de los temas 2, 14 y 15 que tendrá lugar el día 29 de noviembre.

   

TEMA 2. EL TEXTO Y SUS PROPIEDADES
Subrayar las ideas del libro de texto apoyándote en este docomento.

Lo explicado en clase y lo recogido en el libro sirva para saber ordenar la información hablada o escrita y para expresarse con claridad y con corrección.
Para ello debemos estudiar y repasar:

1. LIBRO. Los contenidos señalados en el libro en los apartados 1, 2 y 3, páginas 20, 21, 22 y 24.
2.  CUADERNO.

2.1. Ejercicios del libro de texto 1 y 2, pág. 23; corrección a los ejercicios 8 y 9, pág. 25 y 4, pág. 29 (a partir del texto “Sobre la belleza”, pág. 29)

2.2.  Dossier. Anexos 1, 2; conectores “enlaces de relaciones lógicas “ (relacionarlo con cuadro “clasificación de los marcadores”, pág. 26 libro de texto; anexos 4, 5, 6 y 7; anexos 9 y 10 (voluntarios); anexos 3, 8 y 11 sobre el texto expositivo que se realiza individualmente

TEMA 14. LA LÍRICA MEDIEVAL
Subraya las ideas del libro de texto apoyándote en este documento.

1. LA EDAD MEDIA Y SU LITERATURA, páginas 144 a 146

Google La lírica medieval Tinglado y repasar los apartados 1 a 6
-La sociedad en la Edad Media (1.1., pág. 144)
-La interculturalidad (1.2., pág. 145).
-La mentalidad medieval (1.3., pág. 146).
-Rasgos generales de la literatura medieval. (1.4., pág. 146)

2. LA LÍRICA POPULAR, páginas 147
Google La lírica medieval Tinglado y repasar los apartados 7 y 8

Vimos los textos de la página 147

3. LA LÍRICA POPULAR EN LA PENÍNSULA, páginas 147 a 148
- Las jarchas (3.1., pág.147). Revisar el ejercicio 1 y 2.
-Las cantigas de amigo (3.2., pág. 148). Revisar los ejercicios 3 a 6.
-Los villancicos (3.3., pág. 148). Revisar los ejercicios 7 a 10.
Todos los ejercicios y sus enunciados están en la página 149.

4. LA LÍRICA CULTA, páginas 150 a 152
Google La lírica medieval Tinglado y repasar los apartados 9, 10 y 11

Características apartado 4, pág. 150 y cuaderno.

5. LA LÍRICA CULTA PENINSULAR, pág. 150
Cómo influye la lírica provenzal francesa en la lírica culta de la península. A partir de mediados del XIV, su influencia en la poesía cancioneril castellana.

6. LA POESÍA CANCIONERIL, páginas 151 a 153
Los cancioneros como recopilaciones de la poesía cancioneril.
   6.1. La canción, pág. 151. Derivaría de la cansó provenzal. El amor cortés y sus características.
   6.2. El decir, pág. 151. Influencia de la poesía italiana del XIV (Dante).

7. LOS GRANDES POETAS CANCIONERILES, pág. 152 y 153
   7.1. El marqués de Santilla, pág. 152
       Aspectos destacados en clase.
   7.2. Juan de Mena, pág. 152
Aspectos destacados en clase.
Repasar los ejercicios pág. 153.
   7.3. Jorge Manrique y Coplas a la muerte de su padre

-Google La lírica medieval Tinglado y repasar los apartados 9, 10 y 11
-Aspectos destacados en clase.
-Repasar los ejercicios pág. 155.

RETENER LAS IDEAS BÁSICAS apoyándote en esta presentación
ACLARACIONES A LAS CLASES en AUDIOS
RECORDAR LO ESTUDIADO en el RESUMEN, pág. 156 tras haber trabajado los otros apartados.

TEMA 15. LA POESÍA NARRATIVA MEDIEVAL

-Estudiar el resumen de la página 168

-Aplicar los contenidos del resumen a los textos y audiciones vistas en clase. 
ACLARACIONES A LAS CLASES en AUDIOS: PARTE 1 y PARTE 2 

PRÁCTICA EXAMEN 23 OCTUBRE

Para practicar de cara al examen os cuelgo estos dos textos que incluyen ejercicios prácticos en la línea de los trabajados en clase.
-PRÁCTICA TEMA 1
-PRÁCTICA TEMA 13

Cualquier duda que os surja podéis plantearla escribiendo a la dirección hjcampo@educa.aragon.es
Un saludo.

NOTA ACLARATORIA SOBRE EL EXAMEN DE SEPTIEMBRE

Dado que el examen de junio no es exactamente igual que el de septiembre (el de junio era una prueba de repesca; el de septiembre, una extraordinaria), resulta más útil y práctico que consultéis los contenidos no superados recogidos en el informe que os anexé al boletín de notas así como la descripción sobre los contenidos de la prueba de septiembre que aparecen en este mismo informe. A la hora de estudiar, debéis seguir los pasos indicados allí. Lo que siempre os digo: teoría y ejercicios de clase para aplicar la teoría. La sintaxis la repasáis también. Para cualquier duda, en el blog de aula disponéis de todo tipo de materiales de apoyo. Atentamente

1º BACHILLERATO B. CALIFICACIONES FINALES

Por coincidir el día posterior a la evaluación del primer curso de Bachillerato B con el viaje a Londres organizado por nuestro centro, no es posible informar de las calificaciones finales durante la hora lectiva del viernes 15 de junio. Por esta razón, y dado que las sesiones de evaluación se celebran el día anterior, se anuncian en este enlace. Un saludo.

RECUPERACIÓN DE JUNIO. RELACIÓN DE ALUMNOS que DEBEN PRESENTARSE.

En el archivo que se abre al acceder a este enlace aparecen los nombres de los/as alumnos/as que deben presentarse al examen de recuperación (repesca) de junio así como los contenidos del curso de los que se examinarán.

Para saber la relación de contenidos abordados durante todo el año se debe acceder a los siguientes enlaces:

-Contenidos tratados durante los trimestres uno y dos.
-Contenidos tratados durante el tercer trimestre.
Primer examen del trimestre
Segundo examen del trimestre

PODCAST sobre EL CABALLERO de OLMEDO

Desde aquí accedéis a un pequeño podcast donde os aclaro algunos aspectos relacionados con El caballero de Olmedo que quizá no quedaron muy claros en clase. Espero que os sea de utilidad.


Fe de erratas. Donde se dice que los corrales de comedias carecían de luz natural se debe interpretar que no disponían de luz artificial ni de suministro eléctrico para crear efectos visuales que simularan el día o la noche aumentando o disminuyendo sobre el escenario la intensidad de la luz artificial.

1º BACHILLERATO B. CALIFICACIONES EXAMEN TEMAS 17, 20 (21) y ADVERBIALES

Pinchad sobre el texto para ver las calificaciones. Buen trabajo.

Nota. En el documento no aparecen las revisiones acordadas y realizadas en clase con el consentimiento del profesor de la materia.

CABALLERO DE OLMEDO. GUÍA DE LECTURA.

Guía de lectura para el estudio de la obra. Imprescindible de cara al examen. Pinchando sobre el texto accedéis al material que os proporcioné en clase.

EXAMEN 11 o 12 MAYO. ÍNDICE DE CONTENIDOS

Os recuerdo los contenidos objeto de estudio para el examen del día 11 de mayo (primero de Bachillerato A) y el día 12 del mismo mes (primero de Bachillerato B).

TEMA 9. LA ORACIÓN COMPUESTA

1. LA ORACIÓN COMPUESTA, pág. 96

Debéis revisar los apuntes y distinguir la oración simple de la oración compuesta, así como la oración compuesta formada por proposiciones coordinadas, yuxtapuestas y subordinadas.

2. ORACIONES COORDINADAS, pág. 97

Debéis conocer cuándo en una oración compuesta nos encontramos con dos proposiciones coordinadas así como sus tipos.

3. ORACIONES YUXTAPUESTAS, pág. 97

Distinguir las coordinadas de las yuxtapuestas por la ausencia de nexo de estas últimas. 

4. ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS, pág. 98

Tenéis que saber identificar este tipo de subordinadas y sus funciones sintácticas.

5. ORACIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS, pág. 100

Tenéis que saber identificar este tipo de subordinadas y sus funciones sintácticas.

Recordad que hay varios tipos: subordinadas adjetivas de relativo (introducidas por pronombres relativos y por adjetivos relativos).

PRÁCTICAS  DE SINTAXIS  a partir de las oraciones analizadas y recogidas en el ejercicio 1 de la página 99, y en el ejercicio 7 de la página 103 así como de otras oraciones que os dicté y analizamos en clase.

Cada grupo será examinado de lo indicado hasta las últimas de las oraciones vistas en clase.

Aquellos a quienes os cuesta todavía analizar o queráis practicar el análisis podéis trabajar a vuestro ritmo entrando aquí.

REPASO 

Cualquier duda que tengáis la podéis resolver:

A) Contactando con el profesor personalmente o vía e-mail.

B) Localizando la duda en:

-el índice del libro de texto, pp. 2 y 3. La mayoría se referirán a aspectos del tema 7 (complementos del verbo, apartado 5)

-recurriendo al material de refuerzo y a los materiales básicos y esquemas del tema.

TEMA 10. LAS VARIEDADES SOCIALES Y FUNCIONALES

1. LENGUA Y HABLA, pág. 11. Estudiarlo de esta página.

Revisar los apuntes de clase sobre estos aspectos. Debéis saber distinguir entre la norma y el uso.

2. CONCEPTO DE VARIEDAD LINGÜÍSTICA pág. 110

3. CLASES DE VARIEDADES LINGÜÍSTICAS, pp. 111 y 112

Estudiar las variedades diatópicas (dialectos, punto 3.1.); las variedades  sociales (punto 3.2.) con los factores que influyen en ellas (nivel sociocultural y vulgarismos más frecuentes, y edad y sexo) y las variedades diafásicas (punto 3.3), especialmente la distinción entre registro coloquial y formal y sus rasgos lingüísticos (cuadro, pàg. 112).

PRÁCTICA CON TEXTOS:
Practicar la comprensión de textos y el comentario lingüístico de los registros lingüísticos y los niveles de lengua (culto, medio y vulgar) a partir de los ejercicios 1 a 8 de la página 113.

RESUMEN DE LOS CONTENIDOS TEÓRICOS DEL TEMA en la página 114.

TEMA 11. LA PLURALIDAD LINGÜÍSTICA DE ESPAÑA
0. LAS LENGUAS DE ESPAÑA. DIVERSIDAD Y CONVIVENCIA CULTURAL, hoja que os pasé con este mismo título
1. ESPAÑA, UN ESTADO PLURILINGÜE, pág. 116
2. ORIGEN HISTÓRICO DE LAS LENGUAS DE ESPAÑA. Dos materiales con los que estudiar este apartados:
-Vídeo que encontraréis en YouTube y comentamos en clase.
-Libro, pág. 117

PRÁCTICA SOBRE ETIMOLOGÍA. Ejercicios que completamos en la ficha "Principales evoluciones fonéticas del latín vulgar a las lenguas romances"

Se os exigirá saber usar algunas palabras evolucionadas (patrimoniales) y también sus equivalentes cultismos del tipo de las trabajadas en clase durante las sesiones del baúl. Reforzar lo trabajado en clase con la información recogida en este archivo.

3.BILINGÜISMO Y DIGLOSIA, página 118

RESUMEN DE LOS CONTENIDOS TEÓRICOS DEL TEMA en la página, 120

RECUPERACIÓN 1ª y 2ª EVALUACIÓN

En este archivo encontraréis los contenidos abordados durante el primer y segundo trimestres.

Si os surgen dudas, podéis plantearlas en persona o a través de los habituales canales de comunicación. Un saludo.

SEGUNDA EVALUACIÓN.

TEMA 9. REPASO 

Cualquier duda que tengáis la podéis resolver:

A) Contactando con el profesor personalmente o vía e-mail.

B) Localizando la duda en:

-el índice del libro de texto, pp. 2 y 3. La mayoría se referirán a aspectos del tema 7 (complementos del verbo, apartado 5)

-recurriendo al material de refuerzo y a los materiales básicos y esquemas del tema

LENGUAS PENINSULARES. Esquema y resumen

Resumen y esquema sobre la formación y la evolución de las lenguas peninsulares, a petición de los lectores. Un saludo.

   HISTORIA DEL ESPAÑOL

  

   Lenguas Peninsulares

EXAMEN LUNES 20 MARZO. ÍNDICE CONTENIDOS

Os recuerdo los contenidos que debéis estudiar para el próximo examen de la asignatura así como los materiales para su estudio:

TEMA 4. LOS TEXTOS ORALES Y LOS TEXTOS ESCRITOS

-Distinguir entre oralidad y escritura (apdo 1, pág. 44) .

-Los textos orales. Conocer los tipos que existen y sus características: dialogados, monologados (apdo 2, pág. 44) .

1. LOS TEXTOS ORALES DIALOGADOS, pág. 45.

-Estudiar la página 45 del libro y repasar sus características a partir de los ejercicios realizados en clase de la página 47. 

-Estudiar la página 46 del libro, diferenciando los textos orales dialogados de los monologados.

2. LOS TEXTOS ESCRITOS, pág. 48

-Los textos periodísticos, pág. 52.

Estudiar las características y los géneros periodísticos de la página 52 del libro de texto. Revisar los ejercicios 27 a 32 de la página 53.

-Repasar las funciones del lenguaje y las principales marcas de subjetividad (pág. 14).

ERRORES QUE DEBEMOS EVITAR EN EL RESUMEN DE UN TEXTO. Revisar "Pautas para elaborar un resumen", rectángulo margen izquierdo, pág. 22.

RESUMEN DEL TEMA. APUNTES BÁSICOS, pág. 54 del libro (excepto apartado 6) Previamente, retener los conceptos en este mapa conceptual.

PRÁCTICA SOBRE EL TEXTO
Para practicar la identificación del tema y el resumen en los textos, podéis realizar las actividades que aquí se plantean.

TEMA 9. LA ORACIÓN COMPUESTA

1. LA ORACIÓN COMPUESTA, pág. 96

Debéis revisar los apuntes y distinguir la oración simple de la oración compuesta, así como la oración compuesta formada por proposiciones coordinadas, yuxtapuestas y subordinadas.

2. ORACIONES COORDINADAS, pág. 97

Debéis conocer cuándo en una oración compuesta nos encontramos con dos proposiciones coordinadas así como sus tipos.

3. ORACIONES YUXTAPUESTAS, pág. 97

Distinguir las coordinadas de las yuxtapuestas por la ausencia de nexo de estas últimas. 

4. ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS, pág 98
Tenéis que saber identificar este tipo de subordinadas y sus funciones sintácticas.

PRÁCTICAS  DE SINTAXIS  a partir de las oraciones recogidas en el ejercicio 1, pág. 99.

Cada grupo será examinado de lo indicado hasta las últimas de las oraciones vistas en clase.
Aquellos a quienes os cuesta todavía analizar o queráis practicar el análisis podéis trabajar a vuestro entrando aquí.

REPASO 

Cualquier duda que tengáis la podéis resolver:

A) Contactando con el profesor personalmente o vía e-mail.

B) Localizando la duda en:

-el índice del libro de texto, pp. 2 y 3. La mayoría se referirán a aspectos del tema 7 (complementos del verbo, apartado 5)

-recurriendo al material de refuerzo y a los materiales básicos y esquemas del tema

NOTA IMPORTANTE:
Este examen es eminentemente práctico. En consecuencia, hay que saber la teoría, pero sólo en la medida en que nos ayude a aplicarla a la comprensión de textos y al análisis sintáctico.

SINTAXIS. EJERCICIOS DE TRANSFORMACIONES. MATERIALES DE TRABAJO.

Sustituye el sintagma nominal subrayado por una proposición subordinada sustantiva.

Ejemplo: Este libro fue escrito por los jugadores de la selección. Este libro fue escrito por quienes/los que juegan en la selección.

a)     El jurado concedió premio a todos los participantes.

b)     Los periódicos hablan de una posible convocatoria de elecciones.

c)     Estoy harto de tus gritos.

d)     Espero tu felicitación.

e)     La opinión pública duda de la credibilidad de los políticos.

f)   Esperaba tu llamada.

MATERIALES DE TRABAJO:
En estos enlaces encontraréis los materiales de trabajo sobre sintaxis que utilizamos en clase.

CUADRO FUNCIONES SINTÁCTICAS
LA ORACIÓN COMPUESTA
LA ORACIÓN COMPUESTA. ESQUEMA.

PRÓXIMO EXAMEN del TEMARIO

Os recuerdo los contenidos que debéis estudiar para el próximo examen de la asignatura así como los materiales para su estudio:

TEMA 4. LOS TEXTOS ORALES Y LOS TEXTOS ESCRITOS

-Distinguir entre oralidad y escritura (apdo 1, pág. 44) .

-Los textos orales. Conocer los tipos que existen y sus características: dialogados, monologados (apdo 2, pág. 44) .

1. LOS TEXTOS ORALES DIALOGADOS, pág. 45.

Estudiar la página 45 del libro y repasar sus características a partir de los ejercicios realizados en clase de la página 47. 

-Estudiar la página 46 del libro, diferenciando los textos orales dialogados de los monologados.

 2. LOS TEXTOS ESCRITOS, pág. 48.

-Repasar la presentación recogida en el blog sobre el lenguaje publicitario titulada "Tema 4. Uso figurado del lenguaje. Figuras literarias en la publicidad". Del libro de texto, el apartado 6, página 50, y los ejercicios 22 a 25 de la página 51.

-Los textos periodísticos, pág. 52.

Estudiar las características y los géneros periodísticos de la página 52 del libro de texto. Revisar los ejercicios 27 a 32 de la página 53.

RESUMEN DEL TEMA. APUNTES BÁSICOS, pág. 54 del libro. Previamente, retener los conceptos en este mapa conceptual que trabajamos en clase.

TEMA 16. LA PROSA Y EL TEATRO MEDIEVALES

-Prerrenacimiento. Blog. Podcast de Mila Miranda recogido en la entrada titulada "Prerrenacimiento. Siglo XV. Introducción a la Celestina". Volver a escuchar el programa de Radio la Isla teniendo a mano el esquema que os di "Prerrenacimiento siglo XV".
- Apartados 1 a 6 del tema (libro: páginas 170 a 172; páginas 174 y apdo 6 de la página 176).

RESUMEN DEL TEMA. APUNTES BÁSICOS, pág. 182 del libro. Solo apartados 1 a 6.

TRABAJO SOBRE HUESCA

Enunciados de las cuestiones referentes a las actividades sobre la actividad del 6 de febrero de 2017 en Huesca.

1 BACHILLERATO B. NO ASISTEN A LA EXCURSIÓN. 
TAREA: REPORTAJE sobre las causas y las consecuencias del consumo de alcohol entre los jóvenes.
-Causas y consecuencias:
-Consecuencias aportando datos objetivos que lo demuestren

TEMA 4. USO FIGURADO DEL LENGUAJE. FIGURAS LITERARIAS en la PUBLICIDAD

En esta entrada encontraréis la presentación utilizada en clase para trabajar la aplicación de las figuras literarias al lenguaje publicitario. Recordad que lo incluiríamos en ell tema cuatro dedicado al estudio de los textos orales y los textos escritos. Espero que os resulte útil. Un saludo.

POESÍA PARA LLEVAR. PREPARANDO EL POEMA DEL CENTRO.

Desde esta entrada accedéis a los archivos de audio que os ayudarán a preparar el poema elegido por el centro para el programa Poesía para Llevar. Escúchalos y redacta tus impresiones sobre:

Per un attimo fui nel mio villaggio,
nella mia casa. Nulla era mutato
Stanco tornavo, come da un vïaggio;
stanco, al mio padre, ai morti, ero tornato.

Sentivo una gran gioia, una gran pena;
una dolcezza ed un'angoscia muta.
- Mamma?-È là che ti scalda un po' di cena-
Povera mamma! e lei, non l'ho veduta.


Por un momento estuve en aquel paraje,
en mi casa. Nada había cambiado,
Cansado regresaba, como de un viaje.
Cansado, hacia mi padre, hacia los muertos, había regresado.

Sentía una felicidad infinita, una enorme pena;
una dulzura y una angustia muda.
-¿Mamá?- Allí está, que te calienta algo de cena-
¡Pobre mamá! Y madre no había ninguna.

-¿De qué habla el poema?

-¿Qué es lo que más te ha impresionado del poema?

Muchas gracias por tu implicación.

Descripción de la actividad
Poema original, traducción y guía de análisis

PRERRENACIMIENTO. SIGLO XV. INTRODUCCIÓN A LA CELESTINA.

En esta entrada publicamos el podcast de la profesora Mila Miranda, que interviene en el programa literario de Radio la Isla para hablar del Prerrenacimiento y del siglo XV. Nos servirá para introducirnos en el siglo XV y conocer mejor el mundo y la mentalidad que rodeaba a la Celestina. Pinchando sobre la imagen, accedéis al programa. El esquema homónimo que os entregué en clase os servirá de apoyo a la hora de trabajarlo.

Se corresponde con el tema 16 del libro de texto.

Pincha sobre la imagen