jueves, 25 de diciembre de 2014

EL ÁRBOL DE LOS DICCIONARIOS

La Real Academia Española de la lengua ha erigido un árbol de navidad con todos los diccionarios publicados por la institución a lo largo de la historia superpuestos. Una iniciativa original que demuestran la actualidad, viveza y riqueza de nuestra lengua.



jueves, 4 de diciembre de 2014

NECESIDADES PARA LA REDACCIÓN

En cualquier acto de comunicación debemos garantizar que se cumplan las tres propiedades del texto: coherencia, cohesión, adecuación.

  • Para que haya coherencia no debe existir ninguna contradicción entra las ideas del texto.
  • Para que el texto esté cohesionado, las ideas del texto deben estar conectadas entre sí. Evitaremos los guiones, el estilo telegráfico y la esquematización.
  • Para garantizar la adecuación del texto es necesario usar un registro y un nivel de lengua adecuados a la situación de comunicación, al tema, al destinatario y a la finalidad comunicativa. Evitaremos las palabras baúl (poner, coger, tener, hacer, cosa), las muletillas, las palabras coloquiales y los anacolutos (errores gramaticales o vulgarismos).

lunes, 24 de noviembre de 2014

CALIFICACIONES PARCIALES de la ASIGNATURA. EXAMEN 26 de NOVIEMBRE.


Para el examen del miércoles 26 de noviembre debéis trabajar los siguientes apartados del programa de la asignatura a partir del cuaderno, el libro de texto y el blog:

TEMA 2 (corresponde al TEMA 4 del libro de texto). 
Es necesario que sepáis reconocer las diferentes clases de palabras del español y los procedimientos léxicos de formación de palabras. Para esto último repasad en el cuaderno los ejercicios que realizamos en clase, los prefijos cultos y los ejercicios  recogidos en el blog referentes a este tema.

TEMA 10. La Edad Media I.
En este tema se requiere que conozcáis el contexto histórico y cultural de la Edad Media (repasar el primer apartado del libro de texto y los resúmenes del blog), las características de la literatura medieval, así como las tendencias de la lírica primitiva (jarchas, cántigas de amigo y villancicos). Es imprescindible que esta información la sepáis aplicar a los textos, según se comentó en clase.




viernes, 21 de noviembre de 2014

TEMA 2. MORFOLOGÍA FLEXIVA. EJERCICIOS.

Aquí recojo las correcciones a los ejercicios que no realizamos en clase. Un saludo.



Correcciones:

Señala los determinantes, pronombres y adverbios interrogativos y exclamativos.
a) Qué, pronombre interrogativo. b) Cuánto, adverbio interrogativo; no, adverbio de negación. c) Cuánto tiempo, determinante exclamativo; qué, pronombre interrogativo. d) Cuál, pronombre interrogativo (modifica y sustituye a las películas). e) Qué barbaridad, determinante exclamativo; Nunca, nada, adverbios de cantidad. f) Dónde, adverbio interrogativo; Qué tipo, determinante interrogativo. g) Cómo, adverbio interrogativo; siempre, adverbio de tiempo. h) Quién, pronombre interrogativo; cuántas mentiras, determinante exclamativo. i) Quiénes, pronombre interrogativo. j) Cuál de ellas, determinante interrogativo.

Identifica los adverbios y locuciones adverbiales (varias palabras juntas funcionando como adverbios).
a) Muy harta, muy adverbio de cantidad. b) muy pronto, adverbio de cantidad. c) después de, locución adverbial, jamás, adverbio de tiempo. d) De repente, locución adverbial. e) Demasiado tarde, demasiado, adverbio de cantidad. f) Al instante, locución adverbial. g) A las duras y a las maduras, locución adverbial. h) tanto ruido, tanto, determinante indefinido; los de arriba, locución adverbial que funciona como un sustantivo como por ejemplo el mañana. i) mañana, adverbio de tiempo, tal vez, locución adverbial. j) Exactamente así, exactamente adverbio de modo.

Separa la raíz de las desinencias verbales.
caminaban: camin-aban; contéis: cont-éis; comías: com-ías; dijiste, dij-iste; estudiaremos: estudiar-emos;  han animado: han anim-ado.

Coloca en la forma adecuada los verbos de las siguientes oraciones.
a) Cuando nos digas la verdad, confiaremos en ti.
b) Si quieres/quisieras hacerlo, yo puedo/podría ayudarte.
c) Te aviso, para que sepas qué clase de persona es tu suegro.
d) Me gustaría que todos me acompañaran/acompañasen pero creo que no sería posible.
e) Ojalá que mañana haga/hiciera buen día porque quiero/querría hacer una pequeña excursión.
f) Aunque me avisó ayer, no he tenido tiempo de cambiar los billetes, ya los cambiaré.

Comenta el valor de las formas verbales en negrita.

a) Las clases comienzan (presente con valor de futuro.) el próximo mes 
b) Había terminado, pretérito pluscuamperfecto de indicativo en sentido recto.
c) Te lo bebes (presente con valor de mandato) sin rechistar.
d) ¿Te importaría (condicional de cortesía) sentarte en otro sitio?
e) En aquellos años hacíamos (pretérito imperfecto de indicativo en sentido recto) todo sin pensar.
f) Si lo hubiera sabido, no habría insistido (condicional compuesto de indicativo) tanto.
g) Estudia (presente de indicativo en sentido recto) primero de bachillerato, y los fines de semana ayuda (presente habitual) en el negocio familiar.





lunes, 10 de noviembre de 2014

TEMA 2. MORFOLOGÍA FLEXIVA. Procedimientos de formación de palabras.


La profesora Concha Caballero nos facilita un resumen ilustrativo sobre nociones y procedimientos básicos de formación de palabras de los que dispone el español.

1.- NOCIONES BÁSICAS:
A) LEXEMA O RAÍZ, la parte de la palabra que tiene un significado propio y que no cambia. Por ej. en “mesa” mes-a
B) PREFIJO, es cualquier morfema que se antepone a la raíz. Por ej. in-terminable
C)SUFIJO, es cualquier morfema que se coloca detrás de la raíz mes-ón
INFIJO E INTERFIJO: Sirven para completar o facilitar la formación de palabras. Por ej. la vocal temática de los verbos (e,i,a)


2.- MECANISMOS DE FORMACIÓN DE PALABRAS

A.- Derivación:  Por este procedimiento se forman las palabras derivadas, que se han formado añadiendo prefijos al lexema (prefijación), añadiendo sufijos (sufijación, el procedimiento más empleado).

B.- Composición: Consiste en la creación de una palabra nueva a partir de la unión de dos o más lexemas ya existentes. Son las palabras compuestas. Hay varios tipos de compuestos:
Yuxtapuestos: Formados por dos o más palabras fundidas gráfica y fonéticamente. Ej.: portavoz, hazmerreír, paraguas.
Sintagmáticos: Creados por la unión de dos palabras separadas y sin nexo. Ej.. llave inglesa, sofá cama, contestador automático, niño prodigio, tercer mundo, etc.
* Preposicionales: Formados por dos palabras unidas mediante una preposición. Ej.: orden del día, olla a presión, mal de ojo, cuarto de baño, etc.
* Compuestos cultos: Creados a partir de palabras griegas y latinas, o bien los formados por una palabra griega o latina y una castellana. Ej.: aerotransportar, encefalograma, cefalópodo, podólogo, autodidacta, cronología, poligamia, neologismo, astronomía, telepatía, etc.


C.- Parasíntesis: Es un procedimiento de formación de palabras en el que se dan de forma simultánea prefijación y sufijación, pero sólo si la prefijación y la sufijación se da a la vez en la formación de esa palabra (por ejemplo, en la palabra desalmado, no se puede quitar ni el prefijo ni el sufijo).
            También se consideran palabras parasintéticas las que son compuestas y además prefijadas o sufijadas. (Ej: paragüero = para + agua + -ero; picapedrero = pica + piedra + - ero).

D- Clases de palabras por su origen
patrimoniales: son la mayoría de las que componen nuestra lengua. Proceden del latín pero han tenido una evolución completa: hablar, cantar, mesa...
cultismos: auricular, pectoral,
latinismos: grosso modo, ipso facto…
préstamos (anglicismos, galicismos, germanismos, etc)
modismos y frases hechas………"a pedir de boca", "pegarse las sábanas", etc

LISTA DE PREFIJOS Y SUFIJOS
PRINCIPALES PREFIJOS:  
a- Negación, falta de: ateo
anti- Oposición, contrario: antiaéreo
bi- Dos: bilingüe
co(n)- Unión, compañía: convivir 
en-, em- Dentro de, sobre: empuñar
mono- Único, uno, solo: monocolor
pluri- Varios: pluricelular
oli- Muchos: polisílabo
pre- Anterioridad: predecir
sub- Debajo de: subterráneo 
super- Encima de: superponer 
tra(n)s- Al otro lado, a través de: traspasar 
uni- Uno: unipersonal
vice- En lugar de: vicedirector
micro, macro, meta, hetero, etc.

PRINCIPALES SUFIJOS:
-ada Contenido, golpe: cucharada, manotada
-aje Acción: machillaje  
-anza Resultado de la acción: mudanza
-ción Acción y resultad: imitación
-dad Calidad de: amabilidad
-dor Que realiza una acción: pescador
-dura Resultado de la acción: rozadura
-ería Cualidad, tienda, local: galantería, tintorería, heladería
-ero Que realiza una acción: torero
-ez Cualidad: esbeltez
-ía Cualidad: simpatía
-ismo Doctrina, sistema: cristianismo, marxismo
-ista Oficio: periodista
-ización Acción y resultado: revalorización
 -tor Que ejecuta una acción o profesión: escritor

SUFIJOS QUE FORMAN ADJETIVOS:
-able, -ible Capaz de, que puede o debe ser… irritable, rompible
-áceo Que tira a…..rosáceo
-ado Con cualidad de… acomplejado
-uzco, -usco Que tira a…negruzco, verdusco

A estos hay que añadir los sufijos diminutivos, aumentativos y despectivos –ito, -ico, -ón/ona, -ucho
Los sufijos de las conjugaciones verbales –ba, -mos, -do, etc.
Los sufijos de singular/plural, femenino/masculino

lunes, 20 de octubre de 2014

TEMA 9. EL USO LITERARIO DE LA LENGUA. EJERCICIOS.

Aquí os cuelgo el material con el que trabajar el género lírico. Os lo he pasado también en papel. En cuanto al género narrativo y el dramático, os entregaré en clase los materiales. Un saludo.

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miércoles, 1 de octubre de 2014

TEMA 1. LA COMUNICACIÓN. VíDEOS


Aquí os incluyo los enlaces a partir de los cuales trabajar los vídeos que no pudimos visionar en clase. Los ordeno siguiendo los apartados que distinguimos en nuestro cuaderno. 

Las actividades las realizáis en vuestro cuaderno. El lunes seis de octubre las corregiremos, y daremos por finalizada esta primera unidad. Cualquier duda que os surgiera, podéis plantearla bien en persona bien usando la opción comentario que figura en cada una de las entradas de este blog. Un saludo.

1. QUÉ ES LA COMUNICACIÓN

Tipos de comunicación no verbal y gestual.  Proxémica (distancias entre los interlocutores) y kinésica. Ya comentado en clase.
Elementos no verbales. Gestos con los que reclamar la atención en público correctamente. Responde en tu cuaderno a las siguientes cuestiones:

  1. ¿Son necesarios los elementos no verbales para que la comunicación funcione? ¿Por qué?
  2. ¿Se pueden utilizar todo tipo de gestos en cualquier situación de comunicación?
  3. ¿Qué tipo de gestos, silencios o miradas serían inadecuados ante una persona con la que no mantuvieras confianza?
  2. EL SIGNO. DEFINICIÓN Y CLASIFICACIÓN

Paralingüística en eventos sociales. Cómo dar buena imagen en situaciones grupales en las que no conocemos a los interlocutores. Responde a las cuestiones:

1. ¿Cuál de los consejos sobre paralingüística te parece más relevante a la hora de dar una buena imagen ante personas que no conocemos? ¿Por qué?
2. ¿Qué nivel de lengua deberíamos utilizar en las situaciones de comunicación descritas en el vídeo?
3. Si tuviéramos que asistir a una entrevista de trabajo, ¿cuál de estos consejos habría que seguir necesariamente? Justifica tu respuesta.




sábado, 13 de septiembre de 2014

LOS MACHADO Y LOS CAMINOS DE SUS VIDAS

A todos nos sonarán aquellos inolvidables versos del poeta Antonio Machado que decían "caminante no hay camino, se hace camino al andar". El final del verano, y el paso inevitable del tiempo evidencian esta verdad existencial que nos guía en el camino sinuoso de nuestras vidas.

A comienzos de un nuevo curso académico, estas palabras nos acercan en persona a la trayectoria vital de Antonio y de su hermano Manuel, de la mano de la sobrina de ambos, Leonor Machado. En este enlace encontraréis buena parte del universo poético y hermano de los dos. Feliz lectura y feliz regreso a las aulas.

viernes, 18 de julio de 2014

LA ILÍADA DEL MAÑANA

El festival de Teatro Clásico de Mérida lleva a escena una versión del clásico de Homero. Los efectos especiales, la grandilocuencia escénica y la espectacularidad visual y declamatoria de sus actores convierten la epopeya griega en un código antiguo que persiste entre nosotros y los desvanes del tiempo. Para más información pulsa aquí.

miércoles, 4 de junio de 2014

CALIFICACIONES DEFINITIVAS

Los trabajos de investigación se calificaron sobre un 70% del valor de los exámenes, en el caso de la nota más alta de las dos, y sobre un 30%, en el de la más baja. Las notas específicas, las calificaciones finales redondeadas y los ejercicios se comentaron en clase durante la sesión del lunes 16 de junio. Enhorabuena por vuestro trabajo, y mi más sincero agradecimiento por vuestro apoyo. Estos gestos se recuerdan siempre. Un saludo.

viernes, 30 de mayo de 2014

TORMENTO. BENITO PÉREZ GALDÓS.

Publico aquí una presentación que aborda el contexto histórico y social y las características del naturalismo, así como un análisis certero sobre los aspectos clave de la lectura. El último ha sido tomado del blog de la profesora Marga Gracia. Os servirá para entender la lectura de Tormento. Un saludo.


domingo, 18 de mayo de 2014

QUEVEDO VS GÓNGORA. DIÁLOGO DE GENIOS A PLUMA ABIERTA. VIDA DE LOPE


Durante estas sesiones de clase habréis podido comprobar en persona el genio de estos dos grandes de las letras españolas. La RAE les rinde homenaje con varias lecturas realizadas por actores de primer nivel y académicos de la lengua. Más información pinchando aquí.

Para conocer la vida de Lope podéis visualizar el vídeo al que se accede desde este enlace. La casa donde pasó sus últimos veinticinco años de vida queda inmortalizada aquí.



martes, 29 de abril de 2014

MEMORIA Y RECUERDOS DE EZRA POUND

Conocemos nuevos datos sobre la vida y la obra de Ezra Pound, a medio camino entre la tradición y la vanguardia, el pasado y el futuro artístico, a través de su nieta, Patrizia de Rachewiltz. Influyó en los poetas novísimos españoles y creó modelos expresivos en la lírica europea contemporánea vigentes en nuestros días.

miércoles, 16 de abril de 2014

SHAKESPEARE O LA INSPIRACIÓN PERPETUA



Cuatro siglos y medio después de su nacimiento, el genio continúa siendo el escritor en el que más se han inspirado los creadores posteriores. Para saber más, pincha aquí.

martes, 25 de marzo de 2014

SINTAXIS. TRANSFORMACIONES. EJERCICIOS.

Transforma cada par de oraciones en una oración compuesta por coordinación, yuxtaposición o subordinación, y di qué tipo de subordinada y/o coordinada hemos creado.
 
Ej: Mi hermano ha comprado un coche de segunda mano. No tenía dinero para uno nuevo.


Transformación: Mi hermano ha comprado un coche de segunda mano porque no tenía dinero para uno nuevo. Oración subordinada circunstancial (adverbial impropia) de causa.

1.   Mi padre trabaja en un banco. El banco está cerca del instituto.
2.   No hemos estudiado mucho. Hemos aprobado.
3.   No solemos ir al cine. Tampoco, al teatro.
4.   No he comprado el disco. Me lo he descargado de internet.
5.   No sabe mucho. Vive de su ignorancia.
6.   Nos han regalado un nuevo ordenador. El ordenador es de última generación.
7.   Descubrieron al asesino. Entonces ya era demasiado tarde.
8.   Saldrás esta noche. Sólo saldrás si acabas las tareas a tiempo.
9.   Me gusta mucho que nos veamos con frecuencia. No es conveniente que lo sepan nuestros padres.

Soluciones. Modelos de transformaciones.



1.     Mi padre trabaja en un banco que está cerca del instituto (subordinada adjetiva de relativo).
2.     No hemos estudia mucho; pero; sin embargo  (compuesta coordinada adversativa)/ aun así; aunque (compuesta subordinada concesiva)/ hemos aprobado.
3.     No solemos ir ni al cine ni al teatro (coordinadas copulativas en negativo).
4.     No he comprado el disco sino que; pero/sin embargo (coordinadas adversativas) /porque (subordinada adverbial de causa)/así que (subordinada adverbial consecutiva) me lo he descargado de internet.
5.     No sabe mucho por (lo) tanto; así que; en consecuencia; por consiguiente (subordinada adverbial consecutiva).
6.     T. Oración simple. Nos han regalado un nuevo ordenador de última generación.
Nos han regalado un nuevo ordenador que es de última generación. (Oración subordinada adjetiva).
7.     T. Descubrieron al asesino pero; sin embargo (coordinada adversativa)/aunque (subordinada adverbial concesiva)/cuando; para entonces (subordinada adverbial de tiempo).
8.     Saldrás esta noche sólo si acabas las tareas a tiempo (oración subordinada circunstancial condicional).
9.     Me gusta mucho que nos veamos con frecuencia aunque no es conveniente que lo sepan nuestros padres (oración subordinada concesiva).


   

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